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一个“小升初”培训机构的网站提醒家长:“要密切关注各个学校招生的最新动态,要给学校招生办勤打电话,咨询最新‘小升初’跨区择校事宜。面试是筛选生源的最有效途径,即使不笔试,学校也会以其他形式对学生的能力进行考核,因而,不可掉以轻心……”

我们隐掉了这所学校和老师的名字,因为我们觉得这位老师也是“受害者”,不希望这位压力沉重的老师,因此再添压力。我们相信这位老师工作兢兢业业,甚至不惜牺牲休息时间帮学生补课。我们相信,晚上在孩子恶梦中出现的老师,也不只是这一位。我们的老师怎么了?他们的生存状态是怎样的?这是萦绕在我们心头的问题,也是教育主管部门应该反思的问题。

往年表演学院的报名人次一般在4000余人,录取的30名考生均是百里挑一。虽然今年该专业扩招1.5倍,但并不意味着考表演变容易了。该校表演学院院长陈浥明确表示,不会为完成招生计划放宽录取要求。报考北影表演学院需经过三次严格的测试,试题从专门题库中抽取,考生得分将同时抄录给学校招生的监察部门,防止考试不公平的现象发生。据透露,今年题库的试题数量又有增加,与奥运、地震灾害等大事件相关的考题均在其中。

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市民陈先生认为,应该透过大学生小蕊横穿马路这个现象看到问题的本质,不应仅仅停留在大学生横穿马路的层面上。

因为一大早就到附近的超市打工,晚上10点以后才能回到福利院,记者昨天没能见到以402分被海南大学三亚学院录取的夏民。福利院相关负责人告诉记者,夏民还没来得及享受高考后的轻松,就开始为自己大学四年昂贵的学费担忧。高考后没几天,他便开始了忙碌的暑期打工生涯。其实早在今年4月,夏民就参加了交通职业学院的“秋季自主招生”,并以良好的成绩通过了考试。本来夏民可以轻松地过一个夏天,但他并没有放弃高考,而是跟福利院的其他参考生一起,投入到紧张的复习中。福利院的老师说,夏民学习非常刻苦,并在学校担任团支书和宣传委员。在接到本科录取通知书后不久,夏民向老师透露了“大学毕业后还要回到天津,做一名社会工作者,以回报福利院和社会”的想法。

校长迪埃特伦森教授在介绍德国柏林自由大学办学经验时说,他们学校有三个中心:集群发展中心、配置课程中心、国际交流中心。表面看,这与我们大学中的科研处、教务处、外事处没有什么不同。但华东理工大学钱旭红校长敏锐地指出:他们的三个中心是学术管理组织,而我们相应的三个处是行政机构。这种区别对人才的培养和学术研究的影响其实是很大的。世界上杰出的教授大多一意孤行,而我们的行政机构在制定政策、制度、机制方面同质化现象非常明显,这极不利于拔尖人才和高水平研究成果的出现。我们应该学习的是组织形式下更深层的内涵。

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答:与去年相比没有变化。报考我校普通类专业,对符合选测、必测科目等级要求和专业录取时英语单科成绩等要求的进档考生,选测科目等级组合为A+A+的在其原始投档分上加3分,A+A的加2分,AA(A+B+或A+B)的加1分。所有考生按加分后的排序分安排专业,各专业志愿之间不设级差。

  本报讯(易之 记者 董康)南京市新修订的《教师专业技术资格评审条件(试行)》近日出台。修订后的《条件》将凸显重师德、重能力、重绩效三大导向功能,为“十一五”期间该市教师专业发展确立了新的“标杆”。  《条件》规定,申报中学高级、中学一级、小学高级专业技术资格的教师,在任现职期间违反有关教师职业道德,对其任现职年限要作相应延长,直至取消申报资格。例如,对不认真履行本职工作岗位职责,从事以文化教学为内容的有偿家教的;向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其他商品,擅自设立收费标准或提高标准的,均延迟1年以上方可申报。  对伪造资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者,经查实后取消其申报资格,对已经评审通过的人员取消其资格,并且3年内不得申报。伪造学历、学位等情节特别严重者,取消其现任教师职务资格。  同时,《条件》将约束性要求与鼓励性要求相结合。比如,在把市教育局提出的师德建设“三要八不准”中的有关“底线要求”,与职评条件实行刚性“挂钩”的同时,也提出“学校德育工作中表现尤为突出的教师在同等条件下可优先晋升”的新要求,体现了对教师师德的关注。  和过去相比,修订后的《条件》在考核“师能”及“业绩”方面呈现三个亮点:一是新增“能承担选修课或校本课程的教学任务”、“能独立发表本专业教育教学案例”等要求,以积极引导教师不断提高实施新课改和素质教育的实践能力。二是更加注重教师日常的教育教学实绩,比如对申报中学高级教师就明确提出必须“教学成绩显著”,要求其所教学生对其教学评价良好,是学校公认的教学骨干。三是首次强调“须提供任现职以来近2年所教学科1学年的教案”、“连续申报的教师必须有新的业绩成果”,并且正式将教育教学案例作为一种教育教学成果形式予以认定。  对农村教师,《条件》还作出倾斜性规定。比如,对长期(一般10年以上)且至今仍然在条件艰苦的偏远乡镇中小学工作的教师,其教研科研论文级别与城区教师分开要求;城镇中小学教师在乡村任教一年以上的,可优先晋升高一级教师专业技术资格等。  《中国教育报》2006年5月18日第1版

阙海宝也表示,民办高校要牢牢抓住“以就业为导向,以服务为宗旨”的办学理念,为社会培养所需要的人才,同时自主发展,适度超前发展,走出新路。“创新和再创新的过程也是特色再造的过程,从而吸引更多的学生就读于民办高校。加强特色学科及特色专业建设,民办高校是应用性高等教育的主力军,抓住应用性人才培养的定位,立足为区域经济服务,坚持就业导向和服务宗旨。”

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尽管近几年来的中日政治关系出现了僵局,但贸易,经济,文化等领域的交流却没有出现太大的落差,尤其是中日贸易,呈现持续稳定的连年递增趋势,所以一直被各界评论为“正冷经热”。

1月12日,温州一大学的在校大学生小王,留下一份带着泪水的遗书后,在洞头一风景区跳崖身亡。就在前一天,他因为被怀疑在超市拿了一支28元的牙膏没付钱,在学生公寓楼下与人争执。

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造假追求造假者的责任,这是对汉族考生的最大公平。而取消加分政策,在少数民族地区的学生无法享受和汉族考生相当的教育资源的前提下,对他们造成了更大的不公。所以,现在最紧要的是教育部、重庆市尽快拿出联合调查民族身份造假事件,惩罚相关的责任人,这才是正道!而“教育的悲哀导致家长的悲哀,家长的悲哀导致学生的悲哀”的说法,只看到了加分政策成为投机者的乐园,没有认识到加分政策的公正性,因而曲解了加分政策的精髓,这是值得警惕的。

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责任编辑:左移湘

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